O design de um jogo interativo como veículo para o aumento da socialização entre as crianças surdas e ouvintes

Abstract

Com a presente investigação pretendeu-se desenvolver um produto no âmbito do Design Social, que fosse capaz de promover a interação social entre as crianças surdas e as crianças ouvintes. Neste âmbito, o papel do designer poderá afirmar-se, e a sua responsabilidade na sociedade ganha importância. A investigação fez uso do processo de design para desenvolver um jogo que fomenta a socialização entre crianças com diferentes necessidades, tornando-o mais inclusivo. Um projeto com este foco será relevante por trabalhar uma problemática não muito abordada e por não ser, muitas das vezes, um tema tratado como deveria, com mais importância, cuidado e atenção. Assim sendo, aprofundá-lo, poderá trazer para discussão pública a sua pertinência e conhecimento, lembrando que a comunicação e interação entre as crianças surdas e ouvintes, é um elemento-chave para auxílio à aprendizagem e integração. Em termos metodológicos, a presente investigação fundamentou-se numa metodologia não intervencionista e intervencionista, de base mista, qualitativa e quantitativa. A metodologia utilizada como base para o desenvolvimento projetual, assentou no design thinking. O produto desenvolvido serve o seu propósito, uma vez que consegue colocar as crianças surdas e ouvintes num ambiente de diversão, entreajuda e socialização. O processo de testagem do protótipo ajudou a perceber exatamente como o produto deve funcionar e provou que o intuito e o seu desenvolvimento funcionam de forma eficaz. Com este projeto foi possível também criar uma sinergia entre entidades parceiras e uma escola de ensino bilíngue para alunos surdos contribuindo para mudanças que farão a diferença no desenvolvimento destas crianças e de valorização do design, no que diz respeito a ampliar conhecimento sobre o propósito, a função ou o significado do mesmo. No futuro, esta sinergia poderá também promover novas parcerias e dar origem a novos projetos.

With this research, we aimed to develop a product within the scope of Social Design, capable of promoting social interaction between deaf children and hearing children. In this context, the designer's role can assert itself, and their responsibility in society gains importance. The research used the design process to develop a game that fosters socialization among children with different needs, making it more inclusive. A project with this focus is relevant because it addresses a problem that is not often discussed and is often not treated with the importance, care, and attention it deserves. Thus, delving into it could bring its relevance and knowledge to public discussion, reminding us that communication and interaction between deaf and hearing children is a key element in aiding learning and integration. Methodologically, this research was based on both noninterventionist and interventionist methodologies, with a mixed approach, both qualitative and quantitative. The methodology used as the basis for project development was design thinking. The product developed serves its purpose since it successfully places deaf and hearing children in an environment of fun, mutual help, and socialization. The prototype testing process helped to understand exactly how the product should function and proved that its intent and development work effectively. With this project, it was also possible to create synergy between partner entities and a bilingual school for deaf students, contributing to changes that will make a difference in the development of these children and the appreciation of design, in terms of expanding knowledge about its purpose, function, or meaning. In the future, this synergy could also promote new partnerships and give rise to new projects.