Crise: conceções da criança e reflexos na sua estabilidade emocional

Abstract

Atualmente a palavra crise é frequentemente utilizada pela generalidade da nossa sociedade, traduzindo-se pela grave crise financeira, económica, política e social que o nosso país cruza. O grande foco do trabalho é conhecer as conceções e visões das crianças em relação a este tema e tentar perceber se, de facto, esta problemática afeta a sua estabilidade emocional. Consequência deste objetivo surge o papel que a família e a escola poderão desenvolver no sentido de contribuir para um maior apoio na estrutura e desenvolvimento cognitivo, psíquico e social da criança. A metodologia utilizada no estudo teve como base uma abordagem qualitativa, aliada ao método de investigação-ação. O presente relatório, de âmbito social, foi realizado a partir da Prática de Ensino Supervisionada II (PES II), inserida no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Foi realizado durante um semestre e contou com a participação de 25 crianças, inseridas numa turma do 4º ano de escolaridade e com a colaboração de pais/encarregados de educação e professores. Apresenta como título “Crise: conceções da criança e reflexos na sua estabilidade emocional”.

Nowadays the word crisis is frequently used by most of our society, due to the financial, economical, political and social crisis our country faces. The main purposes of this work are to know the children’s vision and representation regarding this theme and try to understand if this crisis indeed influences their emotional stability. This lead to the need to better understand the roles that family and the educational system play and in which manner they can contribute to improve children’s social, cognitive and psychological development. The methodology used in this study had a qualitative approach combined with the investigation-action method. This social context report was performed using Prática de Ensino Supervisionada II (PES II) within the context of the Masters in Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico during a six month extent with the participation of 25 children of a 4th grade class and their parents and teachers. The title for this report is: “Crisis: children’s representation and consequences on their emotional stability”