Há livros onde germinam abelhas e voam lesmas : uma experiência no Pré-Escolar

Abstract

Este relatório foi realizado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES) do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.ᵒ Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo. O projeto de investigação, focalizado nas áreas das Ciências Naturais e da Literatura Infantojuvenil, realizou-se numa escola do concelho de Viana do Castelo, no qual participaram vinte e cinco crianças com idades compreendidas entre os quatro e cinco anos de idade, que frequentavam um estabelecimento de ensino de Educação Pré-Escolar. Para orientar o estudo foi delineada a seguinte questão de investigação: De que forma é que a literatura infantil de cariz Ambiental pode contribuir para uma maior comunhão com o mundo natural, tendo em vista um compromisso com a sustentabilidade? Foram selecionadas três obras de literatura infantojuvenil com temáticas relacionadas com o ambiente, nomeadamente sobre o valor da biodiversidade, os ciclos da natureza e a coevolução e cooperação entre insetos e plantas que serviram de mote para a exploração de temáticas ambientais. Nesta lógica, optou-se por realizar um estudo com uma metodologia qualitativa. Como métodos e instrumentos de recolha de dados foram utilizados a observação participante, os registos das crianças e os meios audiovisuais com registo em vídeo e fotografia. Analisando os resultados do estudo pudemos verificar que os livros de Literatura Infantojuvenil escolhidos para a implementação da temática e realização da investigação motivaram as crianças e foram benéficos para a compreensão dos conteúdos abordados e para aquisição de competências a nível ecológico. Para além disso, proporcionaram momentos desafiadores e divertidos, aumentando a criatividade, a cooperação e a socialização dos alunos. O percurso vivido durante a PES foi essencial para o processo de formação, enquanto futura Educadora e Professora, ajudando a desenvolver várias competências necessárias para um futuro promissor.

Abstract This report was carried out as part of the Supervised Teaching Practice (STP) course of the Master's Degree in Early Childhood and Primary School Education at the School of Education of the Polytechnic Institute of Viana do Castelo. The research project, which focused on the areas of natural sciences and children's and youth literature, took place in a school in the municipality of Viana do Castelo, in which twenty-five pre-school children aged between four and five took part. To guide the study, the following research question was formulated: How can children's and youth literature with an environmental focus contribute to a deeper connection with the natural world, fostering a commitment to sustainability? Three works of children's and youth literature were selected, each addressing themes related to the environment, specifically the value of biodiversity, nature cycles, and the coevolution and cooperation between insects and plants, which served as the basis for exploring environmental themes. In this context, a qualitative methodology was chosen for the study. Participant observation, children's records, and audiovisual media, such as video and photographic recordings, were used as data collection methods and tools. Upon analyzing the study results, we were able to verify that the selected children's and youth literature books chosen to implement the theme and conduct the research motivated the children and were beneficial for their understanding of the topics covered, as well as for the acquisition of ecological skills. Moreover, they provided challenging and enjoyable moments, enhancing students' creativity, cooperation, and socialization. The experience gained during the STP was essential to my training process as a future educator and teacher, helping me to develop various skills necessary for a promising future.