Conexão com a natureza no Jardim de Infância

Abstract

O presente relatório foi elaborado no contexto da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES) do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo. O documento está organizado em três capítulos. A preservação da biodiversidade é essencial para garantir a continuidade dos serviços ecossistémicos que sustentam a vida na Terra e, por isso, envolver as crianças desde cedo no ambiente natural é crucial para desenvolver atitudes de respeito e proteção das espécies. O estudo em questão realizou-se com um grupo de sete crianças de cinco anos e teve como objetivo principal explorar a eficácia das atividades propostas na promoção da conexão dessas crianças com a natureza. Partindo da questão de investigação “De que forma é que as atividades da proposta ‘Conexão com a Natureza no Jardim de Infância’ permitiram a conexão de sete crianças de cinco anos à natureza?”, e de forma a dar resposta ao objetivo delineado, implementaram-se diversas atividades práticas, incluindo a construção de um "Caracotel" (um abrigo para caracóis), a criação de um "Jardim das Borboletas" e a realização de uma corrida de caracóis. A abordagem metodológica adotada foi de caráter qualitativo com design de estudo de caso, utilizando-se a observação direta, os registos das crianças e uma documentação áudio e fotográfica para a recolha e análise dos dados. As crianças participaram ativamente em atividades que permitiram compreender a importância das borboletas e outros insetos como polinizadores e o papel dos caracóis e das formigas no equilíbrio dos ecossistemas. Estas experiências não contribuíram apenas para o conhecimento das crianças sobre o meio ambiente, mas despertaram também um interesse genuíno e uma nova perceção sobre a fauna e a flora local. Os resultados demonstraram um aumento significativo na compreensão das crianças sobre os animais e os seus papéis ecológicos. As atividades permitiram às crianças desenvolver um vínculo mais profundo com o ambiente natural, evidenciado pela sua crescente curiosidade e empatia pelos seres vivos. A prática de atividades ao ar livre, como a criação de habitats e a exploração direta da natureza, mostrou-se eficaz em transformar conceitos complexos em experiências concretas e envolventes para as crianças, envolvendo a aquisição de conhecimentos, mas também de valores pró-ambientais.

ABSTRACT This report was written in the context of the Supervised Teaching Practice (PES) curricular unit of the Master's Degree in Pre-School and Primary School Education at the School of Education of the Polytechnic Institute of Viana do Castelo. The document is organized into three chapters. The preservation of biodiversity is essential to guarantee the continuity of the ecosystem services that sustain life on Earth and, for this reason, involving children in the natural environment from an early age is crucial to developing attitudes of respect and protection of species. The study in question was carried out with a group of seven five-year-olds and its main objective was to explore the effectiveness of the activities proposed in promoting these children's connection with nature. Based on the research question “How did the activities in the proposal ‘Connecting with Nature in Kindergarten’ enable seven five-year-olds to connect with nature?”, and in order to respond to the outlined objective, several practical activities were implemented, including the construction of a “Caracotel” (a shelter for snails), the creation of a “Butterfly Garden” and a snail race. The methodological approach adopted was qualitative with a case study design, using direct observation, children's records and audio and photographic documentation to collect and analyze the data. During the activities, the children were exposed to important concepts such as the importance of butterflies and other insects as pollinators and the role of ants in balancing ecosystems. These experiences not only contributed to the children's knowledge of the environment, but also sparked a genuine interest and a new perception of the local fauna and flora. The results showed a significant increase in the children's understanding of animals and their ecological roles. The activities allowed the children to develop a deeper bond with the natural environment, evidenced by their growing curiosity and empathy for living things. Practicing outdoor activities, such as creating habitats and exploring nature directly, proved to be effective in transforming complex concepts into concrete and engaging experiences for the children, involving the acquisition of knowledge, but also of pro-environmental values.