Desenvolvimento da escrita em inglês suportada pela tecnologia digital Book Creator

Abstract

A globalização, enquanto fenómeno do século XXI, impõe à Escola os desafios da sociedade digital e a preparação dos jovens, enquanto cidadãos responsáveis e informados, para tecnologias, sobretudo ao nível do mundo do trabalho e realidades que ainda não foram criadas. A Escola deve preparar para a sociedade digital numa perspetiva construtivista, em que os alunos constroem o seu conhecimento, de modo ativo e autónomo, tornando o processo mais motivador e em que a sala de aula é uma realidade dinâmica. Impõe-se o recurso a metodologias diferenciadoras e ao trabalho colaborativo, potenciando o desenvolvimento e a adaptação às necessidades e ao ritmo dos alunos. A crescente utilização da língua inglesa, usada como língua comum devido à globalização, exige competências ao nível da sua comunicação oral e escrita. Atualmente, os alunos do ensino secundário científico-humanístico, apesar de terem contacto com a língua inglesa desde o primeiro ciclo, revelam um nível de compreensão oral e escrita satisfatórios. No entanto, apresentam maiores dificuldades e inibição na produção de enunciados escritos. Este estudo de natureza qualitativa pretende analisar o contributo da ferramenta digital Book Creator no desenvolvimento de atividades colaborativas de produção escrita e na melhoria da proficiência em língua inglesa. Com recurso à tecnologia digital Book Creator, os alunos criaram colaborativamente uma história, no âmbito dos conteúdos da disciplina de Inglês, do 10ºano de escolaridade. A metodologia adotada foi a de estudo de caso, aplicada a dois alunos, de um curso científico-humanístico. Para tal, utilizaram-se diversos instrumentos de recolha de dados, nomeadamente os questionários, os registos em diário de bordo, a análise dos enunciados produzidos pelos alunos e a observação do comportamento dos alunos quanto à motivação e empenho no trabalho colaborativo. A análise de conteúdo a que os dados foram submetidos permitiu concluir que a ferramenta digital Book Creator, além de favorecer a colaboração entre os alunos, pode propiciar a criação de uma narrativa de qualidade, contribuindo para o desenvolvimento das competências na língua inglesa, em termos de criatividade, correção gramatical e vocabular.

Abstract Globalisation, as a 21st century phenomenon, imposes on schools the challenges of the digital society and the preparation of young people as responsible and informed citizens for technologies, especially in the world of work, and realities that have not yet been created. School must prepare for the digital society from a constructivist perspective, in which students build their knowledge actively and autonomously, making the process more motivating, in a dynamic reality classroom. Differentiating methodologies and collaborative work is required, fostering development and adapting to students' needs and rhythm. The growing use of English, used as a common language due to globalisation, requires oral and written communication skills. Currently, students in secondary scientific-humanistic education, despite having had contact with the English language since the elementary school, show a satisfactory level of oral and written comprehension. However, they have greater difficulties and limitations when it comes to producing written statements. This qualitative study aims to analyse the contribution of the Book Creator digital tool in the development of collaborative writing activities and in the improvement of English language proficiency. Using the Book Creator digital technology, students have collaboratively created a story within the scope of the 10th grade English subject. The selected case study methodology was applied to two students of a scientific-humanities course. For this purpose, various data collection tools were used, namely questionnaires, logbook registers, analysis of the statements produced by students and observation of the students' behaviour, in terms of motivation and commitment to collaborative work. The content data analysis led to conclusions about the Book Creator digital tool: besides enabling collaboration between students, it can help create a quality narrative, contributing to the development of English language skills in terms of creativity, correct grammar and vocabulary.