Conceções sobre a reprodução humana : um estudo numa turma de 6.º ano de escolaridade

Abstract

A reprodução humana é um dos mecanismos essenciais para a sobrevivência da espécie, sendo crucial para garantir o seu futuro. No entanto, diversos estudos apontam para a existência de conceções alternativas sobre o tema, que podem influenciar a aprendizagem de conceitos cientificamente reconhecidos e, por consequência, os comportamentos relacionados com essa área. Tendo em conta esta realidade, o estudo a desenvolver pretendia compreender as conceções alternativas de alunos do 6.º ano de escolaridade sobre reprodução humana, de forma a delinear estratégias de ensino-aprendizagem que permitissem clarificar essas conceções e sensibilizá-los para a importância de viverem o desenvolvimento da sua sexualidade de forma saudável e segura. Para orientar esta investigação definiram-se os seguintes objetivos (i) identificar conceções alternativas dos alunos sobre reprodução humana; (ii) delinear e implementar planos de aula alinhados com as aprendizagens essenciais e o referencial de educação para a saúde; (iii) avaliar o contributo da intervenção educativa para as aprendizagens dos alunos sobre a temática. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, sendo a recolha de dados baseada em observação, questionários e análise documental. Os participantes foram alunos de uma turma de 6.º ano da escola onde foi realizada a intervenção educativa, no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada. Os dados recolhidos evidenciaram que os alunos inicialmente apresentavam bastantes conceções alternativas sobre a reprodução humana. Ao longo da intervenção pedagógica alguns desses conceitos foram-se aproximando do que é cientificamente aceite, mas os resultados ficaram aquém do esperado. Assim, conclui-se que a intervenção educativa realizada impactou parcialmente as conceções dos alunos, mas não potenciou a reconstrução concetual aprofundada de conceitos associados à reprodução humana.

Abstract Human reproduction is one of the essential mechanisms for the survival of the species, being crucial to ensure its future. However, several studies point to the existence of alternative conceptions on this topic, which may influence the learning of scientifically accepted concepts and, consequently, behaviors related to this area. Considering this reality, the study aimed to understand the alternative conceptions of 6th-grade students regarding human reproduction, in order to design teaching– learning strategies that would help clarify these conceptions and raise awareness about the importance of experiencing the development of their sexuality in a healthy and safe way. To guide this research, the following objectives were defined: (i) to identify students’ alternative conceptions about human reproduction; (ii) to design and implement lesson plans aligned with the essential learning outcomes and the health education framework; (iii) to evaluate the contribution of the educational intervention to students’ learning on this topic. The methodology used was qualitative in nature, with data collection based on observation, questionnaires, and document analysis. The participants were students from a 6th-grade class at the school where the educational intervention was carried out, within the scope of the Supervised Teaching Practice course. The collected data showed that students initially presented many alternative conceptions about human reproduction. Throughout the pedagogical intervention, some of these conceptions became closer to scientifically accepted ideas; however, the results fell short of expectations. Thus, it can be concluded that the educational intervention partially impacted students’ conceptions but did not promote a deep conceptual reconstruction of concepts related to human reproduction.