A avaliação de pares com recurso a rubricas como estratégia ativa de aprendizagem

Abstract

A avaliação de pares é uma atividade do processo de ensino-aprendizagem centrada no estudante. A literatura refere inúmeras vantagens na utilização deste instrumento pedagógico, quer em termos de conhecimentos académicos quer ao nível da autonomia e do pensamento crítico. Estes resultados são potenciados quando a avaliação de pares é associada a rubricas de aprendizagem. Este artigo apresenta uma experiência de avaliação entre pares com recurso a rubricas de avaliação desenvolvida na unidade curricular de Comunicação Oral e Escrita do 1.º ano da licenciatura em Educação Básica da Escola Superior de Educação de Viana do Castelo. Descreve-se o processo, desde a fase de preparação prévia dos estudantes, os processos de comunicação de feedback e as plataformas utilizadas, bem como as perceções dos estudantes, com base num inquérito anónimo, sobre a sua experiência quer como avaliadores, quer como avaliados. Os resultados indicam que a maioria dos estudantes considera que a avaliação de pares teve um impacto muito positivo tanto no próprio processo de aprendizagem como no desenvolvimento de outras competências transversais, embora lhe atribuam um grau de dificuldade elevado.